Elaine Leite y Marina Sartore nos recuerdan que: “O Simpósio da Anpocs é uma ótima oportunidade para mestrandos e doutorandos. Inscrições até 29/04 - http://www.anpocs.org/portal/index.php“. Read More »
Institutions define the rules and norms of conduct in a society; organizations are players in the society that interpret and act upon those rules. For a long time, research on institutions and organizations has been conducted almost independently through different theoretical lenses. Economists, sociologists, management scholars and political scientists have all embraced the study of institutional environments and institutional arrangements within and between firms. However, the contributions of those distinct streams have not been properly debated and integrated. For instance, while scholars associated with organizational economics have largely focused on formal mechanisms to govern exchanges (such as explicit contracts and hierarchies), sociologists and other social theorists have stressed the role of informal mechanisms including trust-based networks, political relations, and social-cognitive processes. The VII Research Workshop on Institutions and Organizations is an effort by six research-oriented schools in Brazil (Fundação Getúlio Vargas, Insper, Federal University of Bahia, Federal University of Rio de Janeiro, University of São Paulo and Federal University of São Carlos) to discuss relevant academic and practical issues of institutions and organizations in an interdisciplinary way. Read More »
Los estudios más influyentes sobre los expertos se han ocupado extensamente del estudio de los economistas, paradigma de la expertise y foco del estudio de la relación entre el saber y la práctica política. Los economistas, sin embargo, constituyen sólo una fracción específica del complejo entramado de sujetos que intervienen en las organizaciones (tanto públicas como privadas) en los procesos de toma de decisión. En términos generales, los expertos se especializan en la creación, circulación y aplicación de saberes específicos (Centeno y Silva 1997). Lo que los caracteriza es su dominio sobre una determinada área de expertise, fundado en la capacidad técnica o profesional. Lo que los distingue es su habilidad para movilizar dispositivos técnicos y simbólicos que contribuyen a la definición legítima del conocimiento. Su intervención entonces no es sólo un proceso técnico sino que supone la construcción de la legitimidad de su discurso, de los instrumentos que moviliza y de ellos mismos como portadores de dichos saberes (Vommaro 2011). Junto a los economistas (quienes han acaparado la mayor atención), existe un universo de expertos que se desempeñan como asesores en organizaciones públicas y privadas. Muchos de estos expertos suelen formar parte de agencias o “consultoras” que conforman un mercado de múltiples posiciones. Su nivel de especialización, sus trayectorias, el tipo de clientes, las miradas que reproducen, su estilo (formal o informal), su origen (local o internacional), entre otros, son elementos de diferenciación dentro de ese mercado. Estos expertos, por lo general, no poseen necesariamente una ambición de intervención pública y éstas suelen ser parte del proceso de valorización de sus servicios. El saber que proveen representa una mercancía y las instancias de producción, circulación, y legitimación constituyen etapas de su proceso de valorización (Callon et. al 2002). Read More »
En estos días estamos viendo crecientes movilizaciones en torno a la Universidad, y cómo ésta siendo construida en el contexto de las actuales políticas de educación superior en Chile. Sin duda, la reforma universitaria iniciada a principios de los 80s en nuestro país será una muestra clara de la instalación de una lógica diversa a la que había operado hasta ese momento en el campo de la educación superior, basada en la estabilidad y en la inversión pública, como garantes de un espacio protegido para la construcción del conocimiento y la reflexión de la propia sociedad (Subercaseaux, 2002). La reforma será concretada mediante el Decreto con Fuerza de Ley Nº 3.541, de diciembre de 1980. Ésta buscará una rápida diversificación institucional del sistema, propiciará la generación de un mercado de educación superior, cuyo mecanismo regulador será la oferta y demanda de servicios de educación superior; y reestructurará la relación entre el Estado y las universidades, orientada al progresivo autofinanciamiento de éstas. Hoy Chile constituye un ejemplo de reformas neoliberales en la educación superior ya ocurridas (Germano, 2001), considerándose a Chile el paradigma por excelencia de un país que “abre la educación superior al libre mercado y a los procesos de privatización, con la explícita intención de convertir toda institución superior en una empresa privada y autofinanciada” (Austin en Germano, 2001; p. 232). Sin embargo en este post, no es mi interés profundizar en esta reforma. Tampoco en las posteriores reelaboraciones que ha tenido el sistema de educación superior a lo largo del tiempo. Más bien, deseo señalar un aspecto particular que refiere al proceso de cómo se instalan y sostienen estas reformas en el discurso social. En efecto, este modelo de Universidad busca legitimidad social, y una parte importante de esta legitimidad la obtiene mediante lo que Paul du Gay ha llamado Epocalismo. Read More »
Charles Kirschbaum, de ISPER Brasil, envía el siguiente call for papers que puede ser de interés de varios de los contribuidores de estudiosdelaeconomia:
Chamada de Trabalhos para a Edição Especial Temática sobre Perspectivas Sociológicas da Estratégia em Organizações.
REVISTA DE ADMINISTRAÇÃO MACKENZIE – RAM. EDIÇÃO ESPECIAL.
Editores Convidados. Charles Kirschbaum (Insper); Edson Ronaldo Guarido Filho (UP)
Data Limite para Submissão de Trabalhos Científicos: 12 de junho de 2011 Read More »
